“拼娘”的儿童教育实属无奈

妈妈们感慨,从孩子开始上学的那一刻起,就拼娘了!更有网友贴出了时下当妈的新标准:“下得了菜场,上得了课堂,做得了蛋糕,讲得了故事,教得了奥数,讲得了语法,改得了作文,做得了小报,懂得了琴棋,会得了书画,挣得了学费,付得了消费……最重要的是,扛得住情绪崩溃!”(10月28日  《寿光日报》)

中国的孩子不容易,中国的父母们也很不容易。为了不让孩子输在起跑线上,孩子们除了学好学校的功课外,还要应付各种补习班的考验。在这种理念之下,出现所谓的“全能孩子”和“全能妈妈”是再自然也不过的了,“全能孩子”学得挺苦,“全能妈妈”操心太多、身心俱疲,“拼娘”的儿童教育也挺无奈的。

教育是“苦”的还是“甜”的?似乎这个问题并不能一概而论,古代讲“头悬梁,锥刺骨”的教育,那是一种求“苦”的教育,但苦尽甘来,也许会博得一个好功名。古代的童子教育严有余而乐不足,泯灭孩子的天性,当然不足以再成为今天的教育法则。但学习必须用功、上进的理念却是渗入国人骨髓。

当然,我们不能否认“快乐教育”的重要,现在的孩子不是学得少了,而是学得太多太难了,学校布置的很多作业是否必要也值得商榷。比如很多五花八门的作业,没有具体的指导和要求,孩子根本无从下手,当然也让家长为难。很多重复性的作业也挫伤了孩子们的积极性,导致重复低效,没有起到很好的教育效果。其实从笔者的角度来看,低龄儿童的学习确实需要父母的帮助,随着儿童在校时间的缩短、课程标准的严格落实,孩子们在学校中不再能够像以前那样通过拖、靠、磨来强化基础知识的学习,再加上孩子自身智力水平不一,导致孩子彼此之间学习出现较大差距,由于学校教育面向个体教育的不足,这个差距单靠在校时间、单凭老师可能无法弥补,对于学习特别困难的学生,家长很有必要跟上精准辅导,毕竟低龄儿童的学习内容较为简单,相信家长也都有能力做好辅导。举一个例子,现在五六年级的个别孩子还用不对乘法口诀,这个在二三年级的问题没解决好,直接影响了孩子随后几年的学习,如果当时老师和家长能形成合力共同督促好孩子,相信也不至于造成这样的结果。对于学有困难的学生如何保证基础性的知识不缺失、不掉队,其实我们家长也是有这个责任的。

当然,老师如何调动学生积极性,通过学生互帮互学对学习困难的学生进行精准帮扶也是十分重要的。学校是学生学习的主阵地,充分利用在校时间,充分调动优秀学生的积极性,实现以优帮劣也是一种好的办法,这样既减轻了老师和家长的负担,也营造了互帮互学的学习氛围,有利于变“要我学”为“我要学”,大大提高学习的效益。

“拼娘”的儿童教育把孩子、老师、家长都搞得太累,或许就是因为我们没有很好的遵循教育规律,抓好学校教育主阵地,充分调动学生学习积极性,养成良好的学习习惯。此外,通过家校联系随时传递学生学习动态,让老师和家长相互携手形成教育合力,就会有效破解低龄儿童教育困境,让儿童在生动活泼、快快乐乐中愉悦学习、健康成长。(古城小学   燕西秋)

责任编辑:王伟
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